Turma da Mônica - BOAS MANEIRAS com áudio-descrição

O que é audiodescrição

O recurso consiste na descrição clara e objetiva de todas as informações que compreendemos visualmente e que não estão contidas nos diálogos, como, por exemplo, expressões faciais e corporais que comuniquem algo, informações sobre o ambiente, figurinos, efeitos especiais, mudanças de tempo e espaço, além da leitura de créditos, títulos e qualquer informação escrita na tela.
A audiodescrição permite que o usuário receba a informação contida na imagem ao mesmo tempo em que esta aparece, possibilitando que a pessoa desfrute integralmente da obra, seguindo a trama e captando a subjetividade da narrativa, da mesma forma que alguém que enxerga.
As descrições acontecem nos espaços entre os diálogos e nas pausas entre as informações sonoras do filme ou espetáculo, nunca se sobrepondo ao conteúdo sonoro relevante, de forma que a informação audiodescrita se harmoniza com os sons do filme.
Referência: http://audiodescricao.com.br/ad/o-que-e-audiodescricao/

Jogo para criança com deficiência intelectual

Passa Bolinha

Estimula:

Motricidade, concentração da atenção, coordenação viso-motora.


Descrição:

Três garrafas de plástico transparente; em duas foi retirado o fundo para poderem ser encaixadas umas nas outras. Dentro delas foram colocadas três bolinhas de gude, e no topo das garrafas encaixadas, foi colocado o fundo de uma delas. As garrafas foram fixadas com durex colorido.

Possibilidades de exploração: 

Sacudir as garrafas de modo que as bolinhas passem pelo gargalo e vão para o fundo da última garrafa. Contar quanto tempo leva para conseguir passar as
três bolinhas.

O que é Tecnologia Assistiva?

Tecnologia Assistiva é um termo ainda novo, utilizado para identificar todo o arsenal de Recursos e Serviços que contribuem para proporcionar ou ampliar habilidades funcionais de pessoas com deficiência e consequentemente promover Vida Independente e Inclusão.

O que é o software Boardmaker?

Board significa "prancha" e maker significa "produtor". O Boardmaker é um programa de computador que foi desenvolvido especificamente para criação de pranchas de comunicação alternativa. Ele possui em si a biblioteca de símbolos PCS e várias ferramentas que permitem a construção de recursos de comunicação personalizados.

Com o software Boardmaker são confeccionados recursos de comunicação ou materiais educacionais que utilizam os símbolos gráficos e que serão posteriormente impressos e disponibilizados aos alunos.

O Boardmaker poderá ser associado a outro programa chamado de Speaking Dynamically Pro que significa "falar dinamicamente". Estes dois softwares em conjunto se tornaram uma importante ferramenta para construção pranchas de comunicação onde, a partir da seleção de um símbolo, acontece a emissão de voz pré-gravada ou sintetizada representativa da mensagem escolhida. Para comunicar-se com voz o usuário utilizará seu computador ou um vocalizador portátil.

Atividades educacionais acessíveis: Com o Boardmaker você pode criar várias atividades educacionais para garantir acessibilidade e participação de alunos que utilizam a CA em sala de aula. Lembre-se da importância da interlocução entre o professor do Atendimento Educacional Especializado, que construirá os recursos de acessibilidade, e o professor da sala de aula comum. Sem conhecer o plano de ensino do professor da sala comum, com seus objetivos e atividades previstas, será impossível propor, construir e disponibilizar os recursos de acessibilidade para o aluno.
O professor especializado deverá também ensinar as estratégias de utilização destes recursos para o aluno, seu professor, para os colegas, comunidade escolar e família. Desta forma ajudará a todos a entender e a utilizar estas ferramentas de acessibilidade.

 Exemplo de utilização do software :

Referência: http://www.assistiva.com.br/ca.html
Dica de leitura sobre tecnologia assistiva:
http://www.galvaofilho.net/noticias/livros_gratuitos.htm

Considerações sobre o atendimento educacional especializado e a sala multifuncional

Considerações sobre o atendimento educacional especializado e a sala de recurso multifuncional

            Conforme a Resolução CNE/CEB n.4/2009,  art. 12, para atuar no atendimento educacional especializado o professor deve estar habilitado para o exercício da docência e formação específica na educação especial. Apesar dos estudos que supostamente o educador vivenciou sabe-se que a atividade desenvolvida na educação especial engloba várias deficiências e a formação continuada é de suma importância.

         Segundo Figueiredo (2010,p. 52), “ O AEE complementa e /ou suplementa a formação do aluno com vistas à autonomia e independência na escola e fora dela”. Desta forma percebe-se bem claramente o papel que o professor deve desempenhar.

         Contudo , outro ponto importante na atuação do professor do AEE é a efetivação do estudo de caso , pois é o ponto de partida para detectar as potencialidades e dificuldades do aluno e a forma mais favorável de intervenção.

         Vale salientar que o atendimento educacional especializado se realiza na sala de recurso multifuncional que deve ser um espaço equipado e organizado nas redes de ensino comuns.

         Portanto o atendimento educacional especializado favorece a quebra de paradigma com relação a possibilidade da pessoa com  deficiência ser produtiva e atuante na sociedade.

        

        

           

Helpdesk - legendado em português

Novas tecnologias na educação

Novas tecnologias na educação
Professora- aluna : Andreia Silva de Lima
Parnamirim27/04/2013
As novas tecnologias estão incorporadas no cotidiano das pessoas através do celular e internet. Na educação sua presença é observada em novos computadores que chegam nas escolas , no caso do Rio Grande do Norte, professores recebendo notebok , tablet aparecem como avanços.
Mas o professor está utilizando esta tecnologia para seu aprofundamento teórico- metodológico?
O professor que está envolvido com a melhoria na educação sempre busca formas de melhorar seu fazer pedagógico e a internet favorece esta formação para um novo olhar pedagógico. Contudo esta busca precisa de uma direção para não nos perdermos no emaranhado de jogos, redes sociais que desviam nosso olhar apenas para o entretenimento.
Uma boa forma de se aperfeiçoar são os cursos on-line que estão se tornando comuns no meio pedagógico mas, devemos destacar algumas facilidades e dificuldades desta forma de estudo: As facilidades estão na comodidade de realizar as atividades em casa, levando em consideração a falta de tempo dos professores que em muitos casos trabalham em duas escolas ou até em três; As dificuldades podem ser com relação ao acesso a internet , a falta de habilidade com a máquina ou comandos do site em que se vai fazer o curso.
Portanto nas novas tecnologias e em especial os cursos on-line podem ser uma forma de aperfeiçoamento para o professor e torná-lo mais dinâmico , organizador do seu tempo de forma a contemplar as atividade diárias e incorporar a disciplina de estudar pela tela de um computador sem perder seu foco.

Decreto sobre a implantação da sala multifuncional

PESQUISA :  NOTA TÉCNICA – SEESP/GAB/Nº 11/2010

            O segundo encontro presencial do curso de especialização em atendimento educacional especializado favoreceu o interesse na pesquisa e leitura sobre a nota técnica  da secretaria de educação especial.

            O decreto especifica o atendimento a pessoa com deficiência na sala de recurso multifuncional , os tipos de especificidades  atendidas , como por exemplo:  alunos  com deficiência que tem  impedimentos  a longo prazo, alunos com transtornos globais do desenvolvimento (TGD) e alunos com altas habilidades/ superdotação.

            A escola também tem suas atribuições com relação a sala multifuncional e dentre elas pode-se destacar : contemplar no projeto político pedagógico o atendimento  educacional especializado, registrar o aluno no censo escolar MEC/INEP, efetivar a articulação entre os professores da sala multifuncional e da sala regular, entre outras.

            O professor da sala multifuncional possui suas atribuições determinadas no decreto e deverá produzir materiais didáticos pedagógicos acessíveis, orientar a família do aluno com deficiência , articulação com os professores da sala regular fornecendo suporte pedagógico e material, elaborar-executar-avaliar o plano do AEE do aluno.

            Portanto o documento é uma fonte de pesquisa importante para os professores que atuam na sala de recurso multifuncional e favorece a compreensão sobre os deveres e direitos do aluno com deficiência.

REFERÊNCIA:

http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=17430&Itemid=817